Dr. Axel Riechelmann arbeitete nach seinem abgeschlossenen Jurastudium und einer Promotion in Rechtswissenschaften zun\u00e4chst als Anwalt und entschied sich dann f\u00fcr den Seiteneinstieg in den Schuldienst. Wir von recode.law wollen wissen, wieso er diesen Karriereweg bestritten hat und fragen nach:<\/p>\n
Meine jetzige T\u00e4tigkeit kann ich als einerseits sehr geordnet und routinem\u00e4\u00dfig bezeichnen, andererseits bin ich immer wieder mit neuen Herausforderungen und Situationen konfrontiert und mit Tagesabl\u00e4ufen au\u00dferhalb der Routine. Mein Unterricht beginnt oft bereits um 7:50 Uhr und endet zur Zeit meistens um 13:00 Uhr. In der Vergangenheit war mein Stundenplan aber auch schon mal so gestaltet, dass der Unterricht sp\u00e4ter anfing und weit in den Nachmittag hinein dauerte. \u00dcbrigens gibt es Schulen, an denen auch abends unterrichtet wird. Nachmittags und\/oder abends bin ich mit der Unterrichtsvor- und Nachbereitung und Korrekturen befasst. Soviel zum \u00e4u\u00dferen Ablauf.<\/p>\n
In inhaltlicher Hinsicht bin ich als Lehrer Fachmann f\u00fcr das Lehren und Lernen. Die gezielte, nach wissenschaftlichen Erkenntnissen gestaltete Planung, Organisation und Reflexion von Lehr- und Lernprozessen sowie die individuelle Bewertung und systematische Evaluation dieser Prozesse ist Kernaufgabe. Mit einer dozierenden Vermittlung abstrakter Inhalte (was sich mancher vielleicht vorstellt), hat Unterricht also rein gar nichts zu tun. Zu meinen Aufgaben geh\u00f6rt au\u00dferdem die Erziehung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Diese Aufgabe ist eng mit dem Unterricht und dem Schulleben verkn\u00fcpft. Das umfasst die Vermittlung von Werten und Normen, eine Haltung der Wertsch\u00e4tzung und Anerkennung von Vielfalt und die Unterst\u00fctzung von selbstbestimmtem Urteilen und Handeln von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern. Des Weiteren muss ich die Leistungsentwicklung von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern auf der Grundlage transparenter Beurteilungsma\u00dfst\u00e4be beurteilen. Ferner z\u00e4hlt es zu meinen Aufgaben, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gezielt zu f\u00f6rdern und zu beraten.<\/p>\n
Schlie\u00dflich beteilige ich mich an der Planung und Umsetzung schulischer Projekte und Vorhaben. So geh\u00f6re ich bspw. dem Beratungsteam meiner Schule an als Berater in Rechtsfragen (im Rahmen des \u00a7 6 RDG). In allen genannten Bereichen ist die Kooperation mit Kolleginnen und Kollegen sehr wichtig.<\/p>\n
Einen Teil meiner beruflichen T\u00e4tigkeit verrichte ich am Zentrum f\u00fcr schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL).\u00a0 Ich bilde angehende Lehrkr\u00e4fte (Referendare\/-innen und Seiteneinsteiger\/innen) f\u00fcr das Fach Rechtswissenschaft aus. Dazu geh\u00f6ren Fachseminarsitzungen und Unterrichtsbesuche sowie die Abnahme von zweiten Staatspr\u00fcfungen. Diese T\u00e4tigkeit wird auf meine Unterrichtsverpflichtung in der Schule angerechnet.<\/p>\n
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Als ich Abitur gemacht habe, gab es auf absehbare Zeit keine Aussicht darauf als Lehrer eine feste Stelle zu bekommen. Deshalb habe ich kein Lehramtsstudium begonnen sondern mich auf meine anderen Interessen besonnen. Dazu z\u00e4hlte u. a. die Rechtswissenschaft. Irgendwie hat mich allerdings der Wunsch eine Lehrt\u00e4tigkeit auszu\u00fcben nicht losgelassen, weshalb ich nach dem ersten Staatsexamen in Arbeitsgemeinschaften zur Vorbereitung auf die Zwischenpr\u00fcfung Jurastudierende unterrichtet habe. Zudem war ich drei Semester lang als Korrekturassistent t\u00e4tig. Nach dem zweiten Staatsexamen und dem Einstieg in den Anwaltsberuf war ich nebenberuflich als Lehrbeauftragter an einer Fachhochschule t\u00e4tig. Meine nebenberufliche T\u00e4tigkeit hat mir allerdings stets weit mehr Freude bereitet als mein eigentlicher damaliger Beruf. Nachdem zwei Jahrzehnte lang fast keine Lehrkr\u00e4fte eingestellt worden waren, gab es Anfang der 00er Jahre \u201epl\u00f6tzlich\u201c einen Lehrkr\u00e4ftemangel dem das Land mit der Einstellung von Quereinsteigern begegnete. Als ich eines Tages in meiner Kanzlei am Schreibtisch sa\u00df und in meiner Pause die Tageszeitung durchbl\u00e4tterte, stie\u00df ich auf eine Anzeige des Ministeriums mit der um Lehrkr\u00e4fte, explizit auch Quereinsteiger geworben wurde. Von da an wurde ich aktiv, das wollte ich unbedingt machen!<\/p>\n
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Der Wechsel von Jura in den Schuldienst ist allerdings selten, da das Fach an nicht vielen Schulen unterrichtet wird. Dort wo es unterrichtet wird, decken teilweise Nebenberufler (z. B. Rechtsanw\u00e4lte\/-anw\u00e4ltinnen f\u00fcr Refas) den Bedarf, teilweise wird das Fach sogar von fachfremden Lehrkr\u00e4ften unterrichtet.<\/p>\n
F\u00fcr den Seiteneinstieg (gesetzliche Grundlage ist die OBAS[1]<\/a>) k\u00f6nnen sich Personen bewerben, die eine mindestens zweij\u00e4hrige Berufst\u00e4tigkeit oder eine mindestens zweij\u00e4hrige Betreuung eines minderj\u00e4hrigen Kindes nach Abschluss des Hochschulstudiums nachweisen k\u00f6nnen. Eine Lehrkraft muss die Lehrbef\u00e4higung f\u00fcr zwei F\u00e4cher haben. F\u00fcr das zweite Fach sind im Regelfall mindestens ein Drittel der fachwissenschaftlichen Studienleistungen nachzuweisen, die im Rahmen des Lehramtsstudiums f\u00fcr dieses Fach zu erbringen sind. Im Rahmen meiner Ausbildert\u00e4tigkeit habe ich mehrere Seiteneinsteiger kennengelernt, denen aufgrund ihrer im Jurastudium erbrachten Leistungen das Fach Wirtschaftslehre\/Politik als Zweitfach anerkannt worden ist. Alter und Note des Abschlusses k\u00f6nnen in die Gesamtbewertung einflie\u00dfen; einschl\u00e4gige Berufserfahrungen sollen ber\u00fccksichtigt werden. Die Ausbildung erfolgt auf der Grundlage eines Arbeitsverh\u00e4ltnisses zum Land Nordrhein-Westfalen als Lehrerin oder Lehrer im Tarifbesch\u00e4ftigungsverh\u00e4ltnis im Rahmen eines \u00f6ffentlich-rechtlichen Ausbildungsverh\u00e4ltnisses. Die Dauer der Ausbildung betr\u00e4gt 24 Monate. Ausbildungsorte sind die Schule und das Zentrum f\u00fcr schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL). Im ersten Ausbildungsabschnitt nehmen die Lehrkr\u00e4fte in Ausbildung an einem 40-st\u00fcndigen Kurs in Bildungswissenschaften unter Ber\u00fccksichtigung ihrer Bez\u00fcge zu den F\u00e4chern der Ausbildung teil. Der Kurs endet mit einer Pr\u00fcfung. In der Pr\u00fcfung wird der schulpraktische Ausbildungsstand, insbesondere der in den F\u00e4chern, ber\u00fccksichtigt. Ab dem zweiten Ausbildungshalbjahr nehmen die Lehrkr\u00e4fte in Ausbildung an den fachlichen und \u00fcberfachlichen Ausbildungsveranstaltungen zusammen mit den Lehramtsanw\u00e4rterinnen und Lehramtsanw\u00e4rtern (Referendarinnen und Referendare) teil. Die in dieser Ausbildung zu erwerbenden Kompetenzen und Standards ergeben sich aus der Anlage 1 der Ordnung des Vorbereitungsdienstes und der Staatspr\u00fcfung f\u00fcr Lehr\u00e4mter an Schulen[2]<\/a>. Die Staatspr\u00fcfung ist identisch mit der Pr\u00fcfung von Lehramtsanw\u00e4rterinnen und Lehramtsanw\u00e4rtern am Ende des Vorbereitungsdienstes. Sie besteht aus zwei schriftlichen Planungen f\u00fcr die beiden unterrichtspraktischen Pr\u00fcfungen, zwei unterrichtspraktischen Pr\u00fcfungen (Unterrichtsstunden, die vor der Pr\u00fcfungskommission zu halten sind) und einem Kolloquium. Nach bestandenem Examen muss sich ein Seiteneinsteiger im Gegensatz zu den grundst\u00e4ndigen LAAs keine Stelle suchen sondern bleibt an seiner Schule an der er ja bereits eine Stelle hat.<\/p>\n Diejenigen, denen kein zweites Fach anerkannt wird, k\u00f6nnen nach Abschluss einer P\u00e4dagogischen Einf\u00fchrung dauerhaft in den Schuldienst des Landes als Tarifbesch\u00e4ftigte \u00fcbernommen werden[3]<\/a>. Der Erwerb einer Lehramtsbef\u00e4higung ist damit jedoch nicht verbunden.<\/p>\n Eines der gr\u00f6\u00dften Probleme beim Seiteneinstieg ist es eine Stelle an einer Schule zu finden. Unter dieser Adresse[4]<\/a> werden die Stellenausschreibungen ver\u00f6ffentlicht. Dass dort eine Stelle f\u00fcr Rechtswissenschaft ausgeschrieben ist, hat allerdings leider Seltenheitswert. Interessierte k\u00f6nnten mit in Frage kommenden Schulen Kontakt aufnehmen um auf sich aufmerksam zu machen. Vielleicht ergibt sich dann die M\u00f6glichkeit dort als Vertretungslehrkraft t\u00e4tig zu werden, wof\u00fcr keine Lehramtsbef\u00e4higung erforderlich ist[5]<\/a>. Dann h\u00e4tten Sie jedenfalls schonmal einen Fu\u00df in der T\u00fcr.<\/p>\n Detaillierte Informationen zum Seiteneinstieg sind in dieser Brosch\u00fcre zu finden: Unter dieser Adresse<\/a>[6]<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Die erste Herausforderung, der ich begegnet bin, war es eine Stelle zu finden. Zwar bestand zu dieser Zeit ein ganz akuter Lehrkr\u00e4ftemangel, allerdings wurden zum Beispiel an Berufskollegs vor allem Wirtschaftswissenschaftler gesucht. F\u00fcr Juristen war das Angebot verschwindend gering. Die n\u00e4chste Herausforderung, nachdem ich meine Stelle hatte, war die Abwicklung der laufenden Mandate, die ich ab Aufnahme der T\u00e4tigkeit an meiner Schule nicht mehr weiter bearbeiten konnte und dies auch gar nicht h\u00e4tte machen d\u00fcrfen (\u00a7 47 Abs. 1 BRAO). Die n\u00e4chste Herausforderung war die Ausbildung am Studienseminar (so hie\u00df das ZfsL fr\u00fcher) und der Unterricht von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, denn bislang hatte ich ja nur Studierende unterrichtet: Wie gehe ich etwa mit St\u00f6rungen um, wie unterst\u00fctze ich den Lernprozess bei diesen vergleichsweise unselbst\u00e4ndigen Lernenden? Als Seiteneinsteiger wird man im Gegensatz zu \u201enormalen\u201c LAAs direkt ins kalte Wasser geworfen und muss 18 Stunden in der Woche unterrichten \u2013 neben der Ausbildung am Seminar. Nach bestandenem Examen folgt dann die statusrechtliche Probezeit. Nach der Verbeamtung auf Lebenszeit gibt es dann immer noch die permanente Herausforderung, die der Beruf als solcher ohnehin darstellt. Will man bef\u00f6rdert werden, sind die daf\u00fcr erforderlichen Bem\u00fchungen eine zus\u00e4tzliche Herausforderung.<\/p>\n All diesen Herausforderungen zum Trotz habe ich den Berufswechsel allerdings noch nie bereut. Der Lehrerberuf macht mir nach wie vor sehr viel Freude und ich empfinde es geradezu als Privileg immer gerne zur Arbeit zu gehen.<\/p>\n <\/p>\n Mir macht die Arbeit mit anderen Menschen, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern wie auch Kolleginnen und Kollegen, sehr viel Freude. Ich bekomme unmittelbar zumeist ein positives Feedback in der Interaktion. Die Planung von Lernarrangements macht mir ebenfalls Spa\u00df, also zu \u00fcberlegen, wie ich ein vorgegebenes Thema zum Unterrichtsinhalt mache und wie ich den Lernprozess gestalte um die Ziele des Unterrichts zu erreichen. Als sehr angenehm empfinde ich die M\u00f6glichkeit einer weitgehend freien Zeiteinteilung au\u00dferhalb des Stundenplans.<\/p>\n Durch die hohe Arbeitsplatzsicherheit wird mir die Arbeit zudem nicht durch m\u00f6gliche wirtschaftliche Existenzsorgen verleidet.<\/p>\n <\/p>\n Die Berufserfahrung als Anwalt hat mir sehr bei meinem Unterricht in den Klassen angehender Rechtsanwaltsfachangestellter geholfen, da mir die dadurch die berufliche Praxis dieser Auszubildenden gel\u00e4ufig ist. An die berufliche Praxis kn\u00fcpft der Lernprozess an. Beispielsweise sollen die Sch\u00fclerinnen lernen, wie eine Akte abgerechnet wird oder wie ein Pf\u00dcB beantragt wird und nicht blo\u00df abstrakt, was das ist; und dass zusammen mit dem Antrag auf Erlass eines Pf\u00dcB ein vorl\u00e4ufiges Zahlungsverbot veranlasst wird und wie das geht.<\/p>\n <\/p>\n Wem der Seiteneinstieg partout nicht gelingen will, wer aber unbedingt ins Lehramt m\u00f6chte, sollte sich \u00fcberlegen ein weiteres Fach auf Lehramt zu studieren und anschlie\u00dfend ein grundst\u00e4ndiges Lehramtsreferendariat zu absolvieren. Durch meine T\u00e4tigkeit in der Lehrerausbildung sind mir mehrere Leute bekannt geworden, die noch mit Mitte 30 ihren juristischen Beruf an den Nagel geh\u00e4ngt und ein Lehramtsstudium f\u00fcr ein Zweitfach begonnen haben (in den mir bekannten F\u00e4llen Englisch, Sport, Wirtschaftswissenschaft), weil sie unbedingt Lehrerin bzw. Lehrer werden wollten. \u00dcbrigens ist eine Verbeamtung grunds\u00e4tzlich bis zur Vollendung des 42. Lebensjahres m\u00f6glich. Damit das Vorhaben klappt, sollten Sie bei der Wahl des Studienfaches die Prognosen f\u00fcr den Lehrkr\u00e4ftearbeitsmarkt beachten[7]<\/a><\/p>\n <\/p>\n [1]<\/a> https:\/\/recht.nrw.de\/lmi\/owa\/br_text_anzeigen?v_id=10000000000000000076<\/a>, aufgerufen am 16.10.2021.<\/p>\n [2]<\/a> https:\/\/recht.nrw.de\/lmi\/owa\/br_text_anzeigen?v_id=10000000000000000681#ANLAGEN<\/a>; aufgerufen am 16.10.2021.<\/p>\n [3]<\/a> https:\/\/www.schulministerium.nrw\/paedagogische-einfuehrung-sek-i-und-ii<\/a>, aufgerufen am 16.10.2021.<\/p>\n [4]<\/a> https:\/\/www.schulministerium.nrw.de\/BiPo\/LEO\/angebote<\/a><\/u> aufgerufen am 16.10.2021.<\/p>\n [5] <\/a>https:\/\/www.bra.nrw.de\/bildung-schule\/personalangelegenheiten\/einstellung-stellenangelegenheiten\/vertretungstaetigkeitenvertretungsunterricht-im-bereich-schule\/informationen-fuer-interessierte-bewerberinnen<\/a><\/u> aufgerufen am 16.10.2021.<\/p>\n [6]<\/a> https:\/\/www.schulministerium.nrw\/system\/files\/media\/document\/file\/Broschuere-Seiteneinstieg.pdf<\/a><\/u> aufgerufen am 16.10.2021.<\/p>\n [7]<\/a> https:\/\/www.schulministerium.nrw\/system\/files\/media\/document\/file\/Prognosen.pdf<\/a>\u00a0aufgerufen am 16.10.2021.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dr. Axel Riechelmann arbeitete nach seinem abgeschlossenen Jurastudium und einer Promotion in Rechtswissenschaften zun\u00e4chst als Anwalt und entschied sich dann f\u00fcr den Seiteneinstieg in den Schuldienst. 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Welchen Herausforderungen sind Sie bei Ihrem Berufsweg begegnet? Bereuen Sie den Wechsel?<\/h4>\n
5. Was gef\u00e4llt Ihnen an Ihrer neuen T\u00e4tigkeit besonders?<\/h4>\n
6. Sie waren zuvor mehrere Jahre als Anwalt t\u00e4tig. Welche F\u00e4higkeiten k\u00f6nnen Sie auch in der Arbeit im Schuldienst anwenden?<\/h4>\n
7. Welche Tipps haben Sie an Rechtsstudierende, die sich f\u00fcr eine T\u00e4tigkeit im Schuldienst interessieren?<\/h4>\n